Mídia-Educação no Contexto escolar -Silvio da Costa Pereira

No texto de Silvio Costa Pereira, que mapeou atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis, ele concluiu que apesar da quantidade de ferramentas educacionais(mídias) disponíveis para os professores trabalharem, falta formação suficiente ou adequada aos profissionais para usarem tais ferramentas.
No estado do Amapá não é diferente, alunos têm ao seu dispor diversas mídias como celulares, máquinas fotográficas, acesso a internet em casa ou mesmo na escola, mas professores não se dão conta de que podem usá-los no aprendizado dos alunos, muitas vezes por falta de pratica ou mesmo não sabem atuar com essas tecnologias.
Ao fazer o curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs, tive oportunidade de realizar atividades utilizando as mídias digitais em sala de aula como fonte de pesquisa e percebi que os alunos ficaram mais estimulados com aulas diferentes, mas é uma pena que na escola não tenhamos ainda um laboratório para ajudá-los em seu processo de ensino e aprendizagem.
Mas os professores ainda não perceberam que têm próximo de si os telefones celulares muito utilizados pelos alunos, mas não como ferramenta educacional, a maioria desses celulares têm acesso a internet que ajudariam muito em suas aulas. Para Jesus Martin Barbero, professores e alunos podem beneficiar-se do uso das mídias, para isso será necessário que as vejam como instrumentos de informações capazes de contribuir com a educação dos alunos através de pesquisas dos conteúdos escolares.
Nesse sentido, é importante que os professores repensem sua prática pedagógica, deixando de lado o tradicional e tenham coragem de promover aulas mais interessantes, dinâmicas e criativas utilizando as mídias digitais.
Bibliografia:
Texto: Mídia e educação, no contexto escolar. Disponível no livro do aluno do curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs.
Vídeo: Jesus Martin Barbero sobre Importância das novas tecnologias na educação.

Festa Julina da EM Balangá 2011

A importancia do brincar no desenvolvimento infantil!

A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil

RELATO DE EXPERIÊNCIA

com avanço digital, nos deparamos com muitas situações em sala de aula, ou seja na maneira de se comportar, sentir e de agir dos alunos. Escola essa que exige muitas reflexões e mudanças contínua do professor, ou seja estratégias que contemplem o interresse dos educandos. Uma das extratégias é a de livre expressão, dando espaço para o aluno expor suas idéias, emoções e frustações, momentopropício é a hora da roda da conversa. Os temas abordados devem ser do cotidiano e do interresse dos alunos, os quais podem ser abordados através de DVD, filmes, CD, entre outros, respeitando  a faixa etária do educando

EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR

As tecnologias digitais estão presentes no nosso dia a dia.Constantemente paramos para contactar a web no interesse de aproximar os conhecimentos, expor nossas ideias, bisbilhotar a vida dos outros...enfim, usamos o meio de navegação para nos auxiliar nas diversas formas e criar novos horizontes, tudo isso nos proporciona o meio de novos conhecimentos, amizades. É uma terapia.

Estamos constantemente ligados em alguns meios tecnológico, câmera digital, computador, celular, D.V.D., C.D. etc...O importante é usar esses recursos para aprimorar o conhecimento. Esses meios estimulam o educando a pesquisar e a produzir seus textos, desenvolvendo a criatividade e atividades colaborativa, a qual proporciona o desenvolvimento do construção do conhecimento de forma dinâmica.

\"CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA:DA TEORIA À PRÁTICA\"

Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
Nossos alunos possuem recursos tecnológicos em mãos, recursos esses que subsidiam o processo de aprendizagem. Entretanto é fundamental que o professor se atualize. Na educação infantil procuramos utilizar dos recursos disponíveis na escola. Pedro Demo afirma a importância da tecnologia na escola. Entretanto o mercado de trabalho exige profissionais com experiência por isso é necessário que a escola acompanhe esse avanço, começando pelo professor que é fundamental nesse processo.

CONCEITO DE HIPERTEXTO

Hipertexto é o tempo que remete a um texto um formato digital. São blocos que agregam outros conjuntos de informaçõe. Ex: textos, palavras, imagens, sons.  O acesso se da através dos hiperlinks ou linkes. O conceito de hipertexto é o word, wid e web.
O hipertexto na educação pode impulsionar o aluno á pesquisa e a produção textual. A aprendizagem acontece de forma acidental e por descoberta. Pois os usuários do hipetexto, participam de um processo de busca de contrução do conhecimento.

VIDEO DR. LADISLAU

                                 Educação e Tecnologia
Nesse video fica claro a importância de mudanças no curriculo educacional, pois as escolas devem ser articuladoras do conhecimento, não apenas depositador de conteúdos. As grandes empresas qualificam seus funcionários através de cursos e as escolas devem seguir esses exemplos, pois os espaços de conhecimentos estão multiplicandos porém cabe a nós aprendermos a utilizar esses recursos de maneira adequada  ou seja a metodologia é muito ampla. Em relação as familias socia cultural de baixa renda ou seja das periferia também tem acesso as imformaçõs porém com certa desvantagem com os mais favorecidos. Entretanto precisamos de equilibrio. Devemos ter uma visão democratizante de maneira flexível e permeável.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Em primeiro lugar para ser um professor é preciso gostar da profissão, estar sempre atualizado, não ter medo de enfrentar os desfios da atualidade. A formação continuada deve ser o foco para o bom professor o qual deve estar imerso no mundo tecnológico.
Posso me considerar uma pessoa que se atualiza, pois estou sempre em busca do novo, aprendo com os alunos, com os colegas de trabalho, participo de vários cursos etc... Entrentanto procuro estar atenta nas novidades, ou seja nas noticia atuais. Gosto muito de ler, sei que a leitura é o ponto de partida para viajar no mundo da imaginação.

PROJETO CHAPEUZINHO VERMELHO

Nome da Escola:  E.M. Balangá

Professoras:  Andréia, Claudia, Cleide, Elaine, Lucimara, Rebeca, Rosângela.

Nível de Ensino: Educação Infantil Etapa: maternal 1,  1º e 2º etapa.

Faixa etária:  4 e 5  anos.

Nº de alunos envolvidos: 120 alunos aproximadamente.

Justificativa:

       Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.

Objetivo Geral:

       Permitir ao aluno que construía novos significados sobre os conteúdos de aprendizagem sempre intermediados por uma posição ética. Oportunizar reflexões e/ou discussões sobre o papel de cada educando no seu contexto social. Elaborar textos, inserido figuras sobre o tema abordado. Proporcionar momentos reflexivos, estimulando-os a perceber o valor e a capacidade que possuem.

Objetivos Conceituais:

· Identificar personagens do conto chapeuzinho vermelho, como: lobo, caçador, a menina, a avó, a mamãe;
· Identificar letras e palavras conhecidas presentes no título da história e nomes de personagens.

Objetivos Atitudinais:
  · Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades;

· Sistematizar situações problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos

· Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real;

·  Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar;

· Valorizar o conto como parte da tradição dos povos;

· Aprender valores; Desenvolver o senso crítico e a criatividade.

Objetivos Procedimentais:
· Ampliar as possibilidades de movimentos;
· Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
· Desenvolver a linguagem oral;
· Ler, ainda que de forma não convencional;
· Dramatizar história, por meio de expressões orais e dança;
· Descrever cenários e personagens;
· Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
· Produzir textos, tendo o professor como escriba.

 Metas:
Desenvolver noções de valores e incentivar a leitura.

Metodologia:
- Leitura do conto de fadas:
· Criar situações de fantasia e encantamento;
· Transportar a imaginação para o reino do maravilhoso;
· Trabalhar as emoções que a história transmite;
· Dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;
· Apreciação da leitura feita pela professora;
· Identificação de valores encontrados nas personagens da história.

Eixos trabalhados:

- Artes;  Linguagem Oral e escrita; Matemática; Formação pessoal, identidade e autonomia; Movimento; Música; Meio ambiente;

Conteúdos:

- Artes: imaginação, criatividade,  ilustração do livro, pinturas e desenhos;

· Linguagem Oral e escrita: leitura e escrita dos nomes dos personagens, organizar as tarjas com seqüência da historia, associar imagem ao som, quebra cabeça;
· Matemática: contagem, ligue-ligue.
· Formação pessoal, identidade e autonomia: trabalhar a auto-confiança e os valores ;
· Movimento: Expressões corporal e facial, dança, movimentos espontâneos e programados;

· Música: Narração, músicas, colocação de voz;

· Meio ambiente: conscientização e preservação das florestas;

Recursos Materiais:

· DVD;;
· Aparelho de som;
· Data-show;
· Câmera digital;
· CD com história:.
· Apresentação de um vídeo do YOU TUBE.

· Sulfites, papel dobradura, cartolina, camurça, etc. ;
· Lápis de cor, giz de cera;
· Tinta guache;
· Tesoura,cola;
· Livro.

Avaliação:

 A avaliação será feita através da observação diária das crianças, avaliação formativa ao longo de todo o processo, nas atividades propostas e no desenvolvimento de cada aluno.

Produto Final:

- Divulgação  das imagens com comentários/fotos,/textos e participação de todos os envolvidos no mural da escola, em blogs  e Orkut da escola.

- Confecção de um livro coletivo  da sala.